SMAN 15 Bekasi 的 QR Code 社區服務計劃

QR 碼插圖（Pixabay.com/Mohamed_hassan）

我們需要透過每個個人和團體的參與來增強夥伴關係能力，他們將成為永續發展變革的推動者，從而實現所有永續發展目標和具體目標。在日益數位化的世界中，二維碼已成為一種多功能且高效的工具，可用於獲取資訊、實現無縫互動並增強使用者體驗。

QR Code（快速回應碼）已成為日常生活中非常常見的技術。它的易於存取和儲存大量資訊的能力使其在包括教育在內的各個領域具有極強的利用潛力。在日語學習的背景下，二維碼為創建評估工具提供了一個創新而有效的解決方案。

評估工具在日語學習中扮演著非常重要的角色。希望藉由二維碼，能夠讓日本各種學習評量工具進行連動，這是面對工業革命4.0的機會與挑戰。本文將詳細討論如何使用二維碼來建立互動式、有效且靈活的日語評估工具。

二維碼在日文評量的優勢

與紙質筆試等傳統評估方法相比，二維碼有幾個顯著的優勢：

方便訪問： 學生只需使用智慧型手機掃描二維碼即可存取評估資料。這消除了分發和收集試卷的麻煩，尤其是在大班或遠距學習中。

高互動性： QR 碼可以連結到各種類型的互動式評估資料，例如線上測驗、帶有錄音的口語練習、語法解釋視頻，甚至對話模擬。這使得評估過程對學生來說更有趣、更有吸引力。

靈活的客製化功能： 使用二維碼創建的評估工具可以輕鬆自訂和更新。教師可以根據需要快速更改問題、添加新材料或更改評估格式。

有效利用資源： QR碼的使用大大減少了紙張的使用，為環境保護做出了貢獻。此外，評估資料的修正和處理過程也可以透過線上系統更有效率地完成。

快速回饋： 一些與二維碼相連的線上平台提供即時回饋功能，因此學生可以立即知道評估結果。這使得學習過程更有效、更快速。

二維碼在各類評估儀器中的應用

學生掃描二維碼的插圖

QR碼可應用於多種類型的日語評估工具，其中包括：

多項選擇測驗： QR 碼可以連結到基於多項選擇的線上測驗。學生可以透過智慧型手機回答問題，系統會自動修正答案並給出分數。教師可以根據學生的能力程度創造各種不同的問題。

填空測試： QR 碼可以引導學生進行填空練習，要求學生用正確的詞彙或文法完成句子或段落。該系統可以根據預定的模式和詞彙檢查答案。

寫作測驗（論文）： 雖然它不允許自動更正，但二維碼可用於存取論文寫作指南、範例論文或評分標準。這有助於學生了解評估標準並提高論文品質。

聽力測試： QR 碼可以連結到包含聽力材料的音訊或視訊記錄。聽力問題可以採用多項選擇題、填空題或論文形式呈現。

口語測驗： 二維碼可直達線上錄音平台。學生可以錄製他們對口語問題的回答，老師可以收聽錄音並評分。該平台甚至可以提供自動轉錄功能，以簡化評估過程。

閱讀測驗： QR碼可用於存取各種格式的閱讀文本，例如文章、短篇故事或對話。閱讀問題可以採用多項選擇題、填空題或論文形式呈現。

日文檔案： QR碼可以作為學生數位日文檔案的索引。學生可以將他們的所有作品（例如論文、簡報和演講錄音）輸入到與二維碼連接的線上平台上。教師可以輕鬆存取和評估作品集。

使用二維碼建立評估工具的步驟

以下是利用二維碼創建日語評估工具的實用步驟：

確定評估類型： 首先確定您想要建立的評估類型（例如，多項選擇測驗、聽力測驗、口語測驗）。

選擇線上平台： 選擇合適的線上平台來建立和管理評估工具。一些流行的平台包括 Google Forms、Kahoot!、Quizizz 或其他線上學習平台。考慮提供的功能，例如自動更正、即時回饋和學生資料管理。

創建評估材料： 創建評估問題時要注意問題的難度及其與學習材料的適用性。

建立二維碼： 使用線上二維碼產生器建立連結到所選線上平台連結的二維碼。確保連結正常運作。

將二維碼整合到評估工具中： 將二維碼列印在考卷上或將二維碼放在簡報幻燈片上。

給予明確的指示： 向學生提供如何掃描二維碼並獲得評估材料的明確說明。

結果評估與分析： 學生完成評估後，檢查並分析評估結果，以確定學生的理解程度並對學習過程進行調整。

考慮因素和挑戰

儘管二維碼有很多好處，但在日語語言評估中使用二維碼也存在一些注意事項和挑戰：

網路存取： 穩定的網路存取對於確保學生能夠順利存取評估資料非常重要。

技術技能： 教師和學生都需要具備足夠的技術技能來使用二維碼和所選的線上平台。

資料安全： 確保所使用的線上平台具有良好的資料安全系統以保護學生的隱私。

平等機會： 關注平等使用科技非常重要，特別是對於那些可能沒有智慧型手機或足夠網路連線的學生。

在 SMAN 15 Bekasi 實施 PKM

在遵守健康協議的同時，SMAN 15 Bekasi 線下舉辦了關於使用二維碼作為創建日語評估工具媒介的社區服務活動。之所以把工作坊以線下的方式實施，是因為這種媒體創作的訓練一定非常技術性，所以需要有導師制。此項活動的實施方式為培訓師資培訓。

活動以主持人的開場和作者作為演講者的素材介紹開始。培訓材料不僅涵蓋了使用二維碼製作評估工具的技術實現，還深入了解了二維碼的出現歷史及其迄今為止的使用範圍。參與者還收到了一份手冊和先前創建的評估工具的範例。隨後，寫作團隊繼續講解如何透過網站和應用程式創建二維碼以及如何創建評估工具的範例。隨後，主持人開始問答環節。老師們熱情地向寫作團隊提問。

PKM 響應 SMAN 15 Bekasi

透過使用二維碼作為創建日語評估工具的媒介的社區服務活動得到了參與者的積極回應。這是根據參與者直接提供的回饋和透過填寫問卷提供的回饋得出的。至此，社區服務活動圓滿結束。

接受過該工具製作培訓的參與者有望能夠將其有效地應用於課堂教學活動中，並在製作評估媒體方面灌輸創造精神。

結論

QR碼為創建日語評估工具提供了一種創新而有效的方法。二維碼具有靈活性和互動性，可以提高評估過程的品質和有效性，為學生創造更具吸引力和趣味性的學習體驗。然而，需要仔細規劃並考慮網路存取和技術存取平等等因素，以確保成功實施。只要管理得當，二維碼在日語評估中的使用可以成為提高日語學習品質的非常有價值的工具。