SMAN 15 Bekasi 的 QR Code 社区服务计划

QR 码插图（Pixabay.com/Mohamed_hassan）

我们需要通过每个个人和团体的参与来增强伙伴关系能力，他们将成为可持续发展变革的推动者，从而实现所有可持续发展目标和具体目标。在日益数字化的世界中，二维码已经成为一种多功能且高效的工具，可用于获取信息、实现无缝交互并增强用户体验。

QR Code（快速响应码）已经成为日常生活中非常常见的技术。它的易于访问和存储大量信息的能力使其在包括教育在内的各个领域具有极强的利用潜力。在日语学习的背景下，二维码为创建评估工具提供了一种创新而有效的解决方案。

评估工具在日语学习中起着非常重要的作用。希望借由二维码，能够让日本各种学习评估工具进行联动，这是面对工业革命4.0的机遇与挑战。本文将详细讨论如何使用二维码来创建交互式、有效且灵活的日语评估工具。

二维码在日语评估中的优势

与纸质笔试等传统评估方法相比，二维码有几个显著的优势：

方便访问： 学生只需使用智能手机扫描二维码即可访问评估材料。这消除了分发和收集试卷的麻烦，尤其是在大班或远程学习中。

高互动性： QR 码可以链接到各种类型的交互式评估材料，例如在线测验、带有录音的口语练习、语法解释视频，甚至对话模拟。这使得评估过程对学生来说更有趣、更有吸引力。

灵活的定制功能： 使用二维码创建的评估工具可以轻松定制和更新。教师可以根据需要快速更改问题、添加新材料或更改评估格式。

有效利用资源： QR码的使用大大减少了纸张的使用，为环境保护做出了贡献。此外，评估数据的修正和处理过程也可以通过在线系统更加高效地完成。

快速反馈： 一些与二维码相连的在线平台提供即时反馈功能，因此学生可以立即知道评估结果。这使得学习过程更有效、更快捷。

二维码在各类评估仪器中的应用

学生扫描二维码的插图

QR码可应用于多种类型的日语评估工具，其中包括：

多项选择测试： QR 码可以链接到基于多项选择的在线测验。学生可以通过智能手机回答问题，系统会自动纠正答案并给出分数。教师可以根据学生的能力水平创建各种不同的问题。

填空测试： QR 码可以引导学生进行填空练习，要求学生用正确的词汇或语法完成句子或段落。该系统可以根据预定的模式和词汇检查答案。

写作测试（论文）： 虽然它不允许自动更正，但二维码可用于访问论文写作指南、示例论文或评分标准。这有助于学生了解评估标准并提高论文质量。

听力测试： QR 码可以链接到包含听力材料的音频或视频记录。听力问题可以采用多项选择题、填空题或论文形式呈现。

口语测试： 二维码可直达在线录音平台。学生可以录制他们对口语问题的回答，老师可以收听录音并评分。该平台甚至可以提供自动转录功能，以简化评估过程。

阅读测试： QR码可用于访问各种格式的阅读文本，例如文章、短篇故事或对话。阅读问题可以采用多项选择题、填空题或论文形式呈现。

日语档案： QR码可以作为学生数字日语档案的索引。学生可以将他们的所有作品（例如论文、演示文稿和演讲录音）输入到与二维码连接的在线平台上。教师可以轻松访问和评估作品集。

使用二维码创建评估工具的步骤

以下是利用二维码创建日语评估工具的实用步骤：

确定评估类型： 首先确定您想要创建的评估类型（例如，多项选择测试、听力测试、口语测试）。

选择在线平台： 选择合适的在线平台来创建和管理评估工具。一些流行的平台包括 Google Forms、Kahoot!、Quizizz 或其他在线学习平台。考虑提供的功能，例如自动更正、即时反馈和学生数据管理。

创建评估材料： 创建评估问题时要注意问题的难度及其与学习材料的适用性。

创建二维码： 使用在线二维码生成器创建链接到所选在线平台链接的二维码。确保链接正常工作。

将二维码集成到评估工具中： 将二维码打印在考卷上或将二维码放在演示幻灯片上。

给出明确的指示： 向学生提供如何扫描二维码并获取评估材料的明确说明。

结果评估与分析： 学生完成评估后，检查并分析评估结果，以确定学生的理解程度并对学习过程进行调整。

考虑因素和挑战

尽管二维码有很多好处，但在日语语言评估中使用二维码也存在一些注意事项和挑战：

互联网接入： 稳定的互联网接入对于确保学生能够顺利访问评估材料非常重要。

技术技能： 教师和学生都需要具备足够的技术技能来使用二维码和所选的在线平台。

数据安全： 确保所使用的在线平台具有良好的数据安全系统以保护学生的隐私。

平等机会： 关注平等使用技术非常重要，特别是对于那些可能没有智能手机或足够互联网接入的学生。

在 SMAN 15 Bekasi 实施 PKM

在遵守健康协议的同时，SMAN 15 Bekasi 线下举办了关于使用二维码作为创建日语评估工具媒介的社区服务活动。之所以把工作坊以线下的方式实施，是因为这种媒体创作的培训一定非常技术性，所以需要有导师制。此项活动的实施方式为培训师资培训。

活动以主持人的开场和作者作为演讲者的素材介绍开始。培训材料不仅涵盖了使用二维码制作评估工具的技术实现，还深入了解了二维码的出现历史及其迄今为止的使用范围。参与者还收到了一份手册和之前创建的评估工具的示例。随后，写作团队继续讲解如何通过网站和应用程序创建二维码以及如何创建评估工具的示例。随后，主持人开始问答环节。老师们热情地向写作团队提问。

PKM 响应 SMAN 15 Bekasi

通过使用二维码作为创建日语评估工具的媒介的社区服务活动得到了参与者的积极响应。这是根据参与者直接提供的反馈和通过填写问卷提供的反馈得出的。至此，社区服务活动圆满结束。

接受过该工具制作培训的参与者有望能够将其有效地应用于课堂教学活动中，并在制作评估媒体方面灌输创造精神。

结论

QR码为创建日语评估工具提供了一种创新而有效的方法。二维码具有灵活性和交互性，可以提高评估过程的质量和有效性，为学生创造更具吸引力和趣味性的学习体验。然而，需要仔细规划并考虑互联网接入和技术访问平等等因素，以确保成功实施。只要管理得当，二维码在日语评估中的使用可以成为提高日语学习质量的非常有价值的工具。